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湖南法治報(bào)訊（通訊員 李清高 董明坤）

自2021年加掛少年法庭以來，臨澧縣人民法院新安法庭（少年法庭）深刻把握“將非訴訟糾紛解決機(jī)制挺在前面”的核心要義，積極延伸司法職能，主動(dòng)融入基層社會(huì)治理，結(jié)合“楓橋式人民法庭”創(chuàng)建工作，探索出一條以“源頭預(yù)防、前端化解、綜合施策”為特色的未成年人保護(hù)工作新路徑。主要工作經(jīng)驗(yàn)可總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

全國人大代表沈昌健參觀少年法庭

矛盾“就地解決”

機(jī)制創(chuàng)新，前置解紛防線

堅(jiān)持“抓前端、治未病”，將糾紛化解端口前移，避免小矛盾演變?yōu)榇笤V訟。

法庭庭長擔(dān)任轄區(qū)學(xué)校法治副校長

激活“法治副校長”關(guān)鍵樞紐作用。 庭長及資深法官擔(dān)任轄區(qū)學(xué)校法治副校長，并非虛職，而是深度融入校園治理的“前哨”和“觸角”。通過這一機(jī)制，能夠早發(fā)現(xiàn)、早介入、早化解，及時(shí)掌握校園矛盾苗頭，第一時(shí)間啟動(dòng)調(diào)解程序，運(yùn)用專業(yè)權(quán)威促成和解。近期，該法庭成功調(diào)處的轄區(qū)學(xué)生意外傷害賠償糾紛，正是法治副校長機(jī)制高效運(yùn)行的典范，將一場可能對簿公堂的糾紛圓滿化解在訴前，最大限度地減少了對未成年人的二次傷害，減輕了當(dāng)事人訴累。

向?qū)W生發(fā)放普法宣傳手冊

構(gòu)建糾紛快速響應(yīng)與專業(yè)調(diào)解模式。 對于涉校、涉未成年糾紛，建立快速響應(yīng)通道。在調(diào)解中，不僅依據(jù)法理清晰界定責(zé)任，更注重運(yùn)用“情、理、法”融合的工作方法，耐心疏導(dǎo)對立情緒，引導(dǎo)各方從保護(hù)未成年人健康成長的大局出發(fā)，互諒互讓，凝聚共識(shí)，實(shí)現(xiàn)案結(jié)事了人和。

保護(hù)“關(guān)口前移”

多維普法，深耕法治土壤

預(yù)防是最好的保護(hù)。變“被動(dòng)審理”為“主動(dòng)宣教”，致力于在青少年心中播下法治的種子。

打造“沉浸式”普法品牌。 突破傳統(tǒng)講座模式，聯(lián)合司法所、社區(qū)等力量，打造“專題講座 + 實(shí)地參觀 + 模擬法庭”的多元普法體系。通過聚焦校園霸凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等現(xiàn)實(shí)威脅，以案釋法，讓法律知識(shí)“活”起來。組織學(xué)生走進(jìn)法庭、參與模擬庭審，“零距離”感受司法威嚴(yán)，在親身體驗(yàn)中樹立法治信仰，提升自我保護(hù)能力。在法庭和新安中學(xué)一道舉辦的模擬法庭活動(dòng)中，學(xué)生沉浸式演繹了一起改編自真實(shí)案例的校園欺凌案件。通過模擬庭審，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到霸凌行為的法律后果，增強(qiáng)了規(guī)則觀念和法律意識(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，許多學(xué)生表示：“以前覺得欺負(fù)同學(xué)只是開玩笑，沒想到后果這么嚴(yán)重?，F(xiàn)在真正明白了，任何侵犯他人的行為，都可能觸碰法律的紅線?！?/span>

學(xué)生走進(jìn)法庭開展模擬法庭活動(dòng)

延伸法治教育覆蓋面。 將法庭和學(xué)校共同建設(shè)為青少年法治教育基地。既讓法官“走出去”送法進(jìn)校園，也讓學(xué)生“請進(jìn)來”參觀學(xué)習(xí)，形成良性互動(dòng)，營造了尊法學(xué)法守法用法的良好校園氛圍。

審判“柔性關(guān)懷”

專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建工作體系，

借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際，構(gòu)建系統(tǒng)化的少年審判工作格局。

堅(jiān)持專業(yè)化審判與柔性司法。 圍繞“教育、感化、挽救”方針，組建專業(yè)審判團(tuán)隊(duì)，在審判中充分考慮未成年人的身心特點(diǎn)，注重溝通教育和心理疏導(dǎo)。將“兒童利益最大化”“教育為主、懲罰為輔”等理念貫穿辦案始終，實(shí)現(xiàn)法律效果與社會(huì)效果的統(tǒng)一。學(xué)生小李與小蘇在課間走廊奔跑嬉戲，互相拉扯中小李不慎摔倒，導(dǎo)致手臂骨折。事發(fā)后，小李家長將小蘇及其監(jiān)護(hù)人以及學(xué)校一并訴至法院，要求承擔(dān)賠償責(zé)任。在法院主持調(diào)解下雙方就賠償事宜達(dá)成協(xié)議后，法官安排了“法庭教育”環(huán)節(jié)，用孩子們能理解的語言，向小李和小蘇講解了課間追逐打鬧的危險(xiǎn)性，并引導(dǎo)兩個(gè)孩子握手言和，消除了彼此間的隔閡。

少年法庭開展巡回審判現(xiàn)場

拓展審判后延伸職能。 審判不是終點(diǎn)，積極開展判后跟蹤幫教、回訪，與社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)合作，共同幫助失足未成年人重返社會(huì)正軌。同時(shí)，對陷入困境的未成年人，主動(dòng)鏈接政府、婦聯(lián)、團(tuán)委等資源，提供特困幫扶，為其營造健康的成長環(huán)境，體現(xiàn)司法人文關(guān)懷。在一起撫養(yǎng)費(fèi)糾紛判決后，承辦法官聯(lián)合司法所、居委會(huì)多次回訪，對拒不履行義務(wù)的當(dāng)事人進(jìn)行教育勸導(dǎo)，促使其主動(dòng)履行撫養(yǎng)義務(wù)，切實(shí)保障未成年人權(quán)益落地落實(shí)。

守護(hù)明天，澤被未來。新安法庭（少年法庭）將始終堅(jiān)持以新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”為指引，持續(xù)深化少年審判工作機(jī)制改革，不斷凝聚家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法“六大保護(hù)”合力，做深做實(shí)抓源治本、能動(dòng)履職與綜合保護(hù)，用心用情筑牢未成年人健康成長的法治屏障，努力讓法治晴空護(hù)佑幼苗茁壯成長，為未成年人保護(hù)事業(yè)譜寫新的篇章。

作者：李清高 董明坤

責(zé)編：周萌

一審：周芝華

二審：伏志勇

三審：萬朝暉

來源：湖南法治報(bào)